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[spa[ El proyecto pretende potencial el aprendizaje autónomo mediante la implantación de itinerarios individualizado. Para eso, los tres profesores de diferentes grupos de una misma asignatura que ya trabajan en equipo se organizan para ofrecer actividades con la colaboración de agentes externos, entre las que los alumnos pueden escoger su propio camino de aprendizaje.
El proyecto incluye una prueba diagnóstica inicial, un mecanismo de coordinación de evaluaciones con Livecode, un seguimiento del desarrollo del alumno en relación con cómo perciben su trabajo y indicadores de su capacidad de autorregulación del aprendizaje.
Los alumnos desarrollan sus propios Entornos personales de aprendizaje sobre la plataforma Symbaloo. 
La gestión de las calificaciones se hace mediante registros en Ethereum.
Algunos elementos del sistema y el diseño de algunas actividades se han experimentado los cursos 2018-2019 y 2019-2020. Las actividades se trasladan a un entorno de enseñanza semipresencial.

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[cat] El projecte pretén potenciar l’aprenentatge autònom (línia E1) mitjançant la implementació de itineraris individualitzats. Per això, els tres professors de diferents grups d’una mateixa assignatura que ja treballen en equip s’organitzen per oferir activitats amb la col·laboració d’agents externs, entre les que els alumnes poden escollir el seu propi camí d’aprenentatge. El projecte inclou una prova diagnòstica inicial, un mecanisme de coordinació d’avaluacions amb LiveCode, un seguiment del desenvolupament de l’alumne en relació a la seva percepció del seu treball i indicadors de la seva capacitat d’autoregulació d’aprenentatge. Els alumnes desenvolupen els seus propis Entorns d’aprenentatge personal, sobre la plataforma Symbaloo. La gestió de les qualificacions es fa mitjançant registres a Ethereum. Alguns elements del sistema i el disseny d’algunes activitats s’han experimentat els cursos 2018-19 i 2019-20. Les activitats es traslladen a un entorn d’ensenyament mixt.

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Bartolomé, A.; Rivera, P.; Lindín, C. (2023). Itinerarios individualizados para un aprendizaje autorregulado. Universitat de Barcelona. [http://hdl.handle.net/2445/193060]

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cc 0 (c) Bartolomé Pina, Antonio et al., 2023