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Plataformas digitales BigTech del sistema educativo catalán y derechos de la infancia: amenazas y retos

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El informe es el resultado de la ejecución del proyecto EdDiT “Corporacions tecnològiques, plataformes educatives digitals i garantia dels drets de la infància amb enfocament de gènere (ACCD, 2022-23)”, por parte del grupo de investigación consolidado Esbrina (2021 SGR 686-UB) de la Universitat de Barcelona.

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Podeu consultar la versió en català a recurs relacionat

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[spa] El actual proceso de digitalización de la educación está marcado por la presencia de
plataformas digitales de corporaciones tecnológicas o BigTech en un número
creciente de centros educativos. Este proceso de plataformización, intensificado
durante la pandemia del Covid-19, genera múltiples desafíos para la Administración
pública y en particular para los sistema educativos, principalmente vinculados a su
capacidad de garantizar la alfabetización digital, el acceso al conocimiento, la
protección de los derechos de la infancia, la equidad de género y, en general, el
bienestar de la comunidad educativa. En este escenario surge el proyecto edDIT
(Corporacions tecnològiques, plataformes educatives digitals i garantia dels drets de
la infància amb enfocament de gènere) cuyo objetivo principal ha sido explorar y
analizar las percepciones y opiniones de personas expertas, de los diversos agentes
de la comunidad educativa (profesionales de la educación, familias y alumnado) en
relación con el uso de plataformas digitales en los centros educativos y con sus
potenciales efectos sobre los derechos de la infancia. Con este fin se desarrolló una
investigación basada en un diseño mixto que incluyó la realización de 20 entrevistas
(14 con personas expertas en el ámbito de la educación y la tecnología digital y 6 con
representantes de equipos directivos de centros educativos), de 16 grupos de
discusión (8 con docentes y 8 con alumnado), de la aplicación de una encuesta a 2347
familias de alumnado matriculado en centros educativos públicos de Catalunya, y del
análisis de las condiciones de uso de las principales plataformas digitales
corporativas presentes en los centros educativos catalanes. Para el análisis de las
evidencias recogidas se identificaron seis dimensiones de derecho y protección de la
infancia en entornos digitales. Cada una de estas dimensiones se ha desarrollado
discursivamente articulando la evidencia generada en cada una de las fases de la
investigación. Los resultados muestran que los derechos de la infancia están siendo
potencialmente afectados por la presencia de las plataformas digitales corporativas
en los centros educativos. Ante esto, se propone una mayor implicación de la
Administración pública a la hora de garantizar un uso más seguro de estos recursos
en educación, que garantice y promueva los derechos de la infancia.

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[eng] The current process of digitisation of education is characterised by the presence of
digital platforms of large technology corporations or BigTech in an increasing number
of schools. This process of platformisation, intensified during the Covid-19 pandemic,
generates multiple challenges for the public administration and in particular for
education systems, linked to their capacity to guarantee digital literacy, access to
knowledge, the protection of children's rights, gender equality and, in general, the
well-being of the educational community. Against this backdrop, the edDIT project
(Technological corporations, digital educational platforms and guaranteeing
children's rights with a gender focus) was created with the main objective of exploring
and analysing the perceptions and opinions of experts, various representatives of the
educational community in relation to the use of digital platforms in schools and the
potential effects on children's rights. To this end, research was carried out based on
a mixed design that included 20 interviews (14 with experts in the field of education
and digital technology and 6 with representatives of school management teams), 16
focus groups (8 with teachers and 8 with students), the application of a survey to 2330 families of students enrolled in public schools in Catalonia, and the analysis of the
conditions of use of the main corporate digital platforms present in Catalan schools.
For the analysis of the evidence collected, six dimensions of children's rights and
protection in digital environments were identified. All these dimensions have been
developed discursively by articulating the evidence generated in each of the phases
of the research. The results show that children's rights are potentially being affected
by the presence of corporate digital platforms in schools. Consequently, a greater
involvement of the public administration in guaranteeing a safer use of these
resources in education, which guarantees and promotes children's rights, is proposed.

# metadata.dc.description.sponsorship[].value
Financiado por la Agència Catalana de Cooperació al
Desenvolupament (ACCD) (subvenciones a proyectos de desarrollo y educación
para el desarrollo, convocatoria 2021 ACC145/21/000103).

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cc-by-nc, (c) Esbrina - AFFAC et al., 2023

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Documents de treball / Informes (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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Plataformas digitales BigTech del sistema educativo catalán y derechos de la infancia: amenazas y retos