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Repensar la didáctica de la historia desde la memoria

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En las últimas décadas la memoria histórica empieza a tener cabida como práctica didáctica y su legitimidad está siendo debatida, también, en la disciplina histórica. La presencia de la memoria en la escuela, sin embargo, se limita a iniciativas puntuales de docentes y formadores con especial sensibilidad por estas temáticas. Importantes son las experiencias museográficas y patrimoniales, y proliferan propuestas e ideas que muchas veces no se ponen en práctica y, cuando se realizan, no vienen evaluadas como proyectos didácticos, sino como experiencias aisladas.

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Capítol del llibre: Sáez-Rosenkranz, Isidora, Prats Cuevas, Joaquín (Eds.), Memoria histórica y enseñanza de la Historia, Ediciones Trea, 2020, [ISBN: 978–84-18105–38‑8], pp. 65-88

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Llibres / Capítols de llibre (Didàctiques Aplicades)

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Repensar la didáctica de la historia desde la memoria