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Proyecto de aprendizaje-servicio en una investigación-acción participativa: el impacto en el alumnado universitario participante del Grupo Motor en el Instituto-Escuela El Viver

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La Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Barcelona ha creado el Programa de Aprendizaje-Servicio con un itinerario de proyectos de primer a cuarto curso del grado. Se quiere potenciar un mayor protagonismo del y la estudiante en el proceso de aprendizaje, favoreciendo la conexión teórico-práctica, la reflexión sobre la acción, el desarrollo de competencias personales y profesionales, la responsabilidad social y la ética, el compromiso e implicación con la comunidad. El articulo tiene como objetivo analizar la percepción en los impactos del aprendizaje en el alumnado participante en el proyecto de ApS en el Instituto Escuela El Viver, desarrollado en el marco del proyecto de Investigación-Acción Participativa llevado a cabo en el barrio de Can Sant Joan en Montcada i Reixac con la participación del alumnado de 2º de la ESO del Instituto-Escuela El Viver, en colaboración con NUS Cooperativa y La Periférica Cooperativa. Este proyecto cuenta con el alumnado de la asignatura de Trabajo Social Comunitario de la Universidad de Barcelona (UB) y el alumnado del Máster en Políticas Sociales y Acción Comunitaria del IGOP como parte del Grupo de Investigación-Acción Participativa (GIAP).

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Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, Red Universitaria Española de Aprendizaje Servicio

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RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 2023, num.16, p. 57-74

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cc-by (c)  Buenaventura, M. A. et al., 2023

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Articles publicats en revistes (Treball Social)

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Proyecto de aprendizaje-servicio en una investigación-acción participativa: el impacto en el alumnado universitario participante del Grupo Motor en el Instituto-Escuela El Viver

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Projecte d'aprenentatge servei en una recerca acció participativa: l'impacte en l'alumnat universitari participant del Grup Motor a l'Institut-Escola El Viver

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Service-Learning Project in a Participatory Action Research: the impact on the university students participating in the Steering Group at El Viver School Institute