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Más Allá de las Palabras. Trayectorias de Aprendizaje de Jóvenes Universitarios

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En este artículo, basado en el proyecto TRAY-AP Trayectorias de aprendizaje de jóvenes universitarios: concepciones, estrategias, tecnologías y contextos (PID2019-108696RB-I00)”, abordamos la necesidad de traspasar las limitaciones del lógico-positivismo en la investigación educativa y social. Discutimos la complejidad de captar y comprender cómo los jóvenes viven y conciben el aprender, entendido como un proceso dinámico, relacional y corporeizado. Configurada como una investigación inclusiva y participativa, invitamos a cincuenta estudiantes universitarios a elaborar con ellos, no sobre ellos, sus trayectorias de vida de aprendizaje, utilizando entrevistas, narrativas biográficas y métodos visuales. Desde un enfoque onto-ético-epistemológico, analizamos en profundidad tres historias de vida de aprendizaje de colaboradores con quienes las autoras de este artículo han trabajado directamente y que han elegido utilizar métodos visuales para plasmar sus trayectorias. Las visualizaciones articuladas al diálogo entre colaboradores y investigadoras posibilitaron la reorganización de experiencias y la comprensión del aprendizaje como un entramado de relaciones, tecnologías, instituciones, tensiones y deseos. Los métodos visuales facilitaron la expresión de dimensiones afectivas y contextuales del aprender que no siempre afloran en el discurso verbal. El estudio evidencia la diversidad del estudiantado y la potencia de los métodos visuales. Se discuten también las limitaciones y nuestra autorreflexividad como docentes universitarias e investigadoras.

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Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

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REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2026, vol. 24, num.2, p. 1-26

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cc-by-nc-nd (c) Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2026

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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Más Allá de las Palabras. Trayectorias de Aprendizaje de Jóvenes Universitarios

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Beyond Words: Learning Trajectories of Young University Students