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Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en educación básica en Chile

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Frecuentemente, se ha señalado que los libros de texto son la materialización del currículum en el aula, mas las investigaciones en libros de texto de historia en América Latina se han centrado fundamentalmente en la construcción de discursos, quedando sus aspectos curriculares y pedagógicos relegados a escasas investigaciones. Esta investigación pone su atención en el análisis de las actividades de los libros de texto en relación al currículum y las directrices institucionales para la elaboración de los mismos, centrándose fundamentalmente en la educación básica. Para ello, se ha empleado la metodología mixta para analizar las actividades y vincular los resultados con el currículum y los lineamientos institucionales. Así, se ha po-dido constatar que existe una relación entre estas materialidades, no solo en términos de aprendizajes declarados, sino también acerca de sus contradicciones pedagógicas internas.

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Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona

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cc-by-sa (c) Sáez Rosenkranz, Isidora et al., 2018

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en educación básica en Chile