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El reto de promover y evaluar el aprendizaje autónomo en la Educación Superior. Relatos y miradas docentes

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El grupo de innovación docente Indaga-t nace en la Universidad de Barcelona con la finalidad de promover la colaboración entre el profesorado de la facultad de Educación y de Bellas Artes, así como favorecer formas de aprendizaje con sentido entre los estudiantes. A través del presente artículo, planteamos el reto y las contradicciones que representa evaluar las expriencias de aprendizaje autónomo. Lo hacemos des del análisis de los relatos docentes del grupo, dialogando con las estrategias que ponemos en práctica en nuestras asignaturas.

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Universidade Comunitária da Região de Chapecó

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Revista Pedagógica. Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Unochapecó, 2014, vol. 16, num. 33, p. 49-60

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cc-by-nc-nd (c) Miño Puigcercós, Raquel et al., 2014

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Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)

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El reto de promover y evaluar el aprendizaje autónomo en la Educación Superior. Relatos y miradas docentes