# name
Inscriptiones Romanae: l’epigrafia a l’aula. Proposta didàctica per a Llatí: Llengua i Cultura

# metadata.dc.description[].value
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2024-2025. Tutora: Roser Homar Pérez

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] L’epigrafia combina l’estudi de la llengua (morfologia, sintaxi), de la cultura (context històric, social, polític i religiós) i del patrimoni (suport, història del monument). L’objectiu d’aquest treball és fer una proposta didàctica per introduir l’alumnat en l’estudi de l’epigrafia llatina, suscitar el seu interès a partir de la seva realitat (el viatge a Roma que realitzaran com a viatge de fi d’etapa) i cohesionar el grup. Per això, la proposta es basa en les metodologies del treball cooperatiu, l’aprenentatge per projectes, l’aprenentatge entre iguals i la tècnica del trencaclosques, per tal de motivar l’alumnat i fomentar la cohesió. El repte consisteix en que l’alumnat de la matèria faci de guia de la resta de companys de nivell durant el viatge a Roma. Per aquest motiu, hauran de treballar les inscripcions seleccionades, com a text i com a testimoni de la història, i preparar-se per a explicar-les als companys. La proposta s’ha aplicat gairebé en la seva totalitat a l’Institut Cal Gravat de Manresa.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] Epigraphy combines the study of the latin language (morphology, syntaxis), of the latin culture (historial, social, political and religious context) and of the heritage (support, monument’s history). The aim of this work is to make a didactic proposal to introduce students to the study of latin epigraphy, arouse their interest based on their reality (as they are going on a trip to Rome) and unite the class. For this reason, the proposal is based on the methodologies of cooperative learning, project-based learning, peer learning and the jigsaw technique, in order to motivate the students and promote cohesion between them. The challenge is that the latin students act as guides for their classmates during the trip to Rome. In order to complete the challenge, they will have to work on the selected inscriptions, from both perspectives (language and culture) and prepare themselves to explain them to their classmates. The proposal has been applied almost entirely at the Cal Gravat Higschool in Manresa.

# metadata.dc.rights[].value
cc by-nc-nd (c) Quirós López, Alba, 2025

# metadata.dc.source[].value
Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes

# metadata.dc.title[].value
Inscriptiones Romanae: l’epigrafia a l’aula. Proposta didàctica per a Llatí: Llengua i Cultura