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Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo

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El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colabora-ción mutua, estructuran su actividad conjunta y, a través de ella, confi-guran su propia colaboración y el seguimiento del aprendizaje del estu-diantado. Los resultados muestran algunas diferencias en la forma en que las dos díadas comparten y co-construyen la propuesta formativa, la relación entre tutores, la evaluación del aprendizaje y la retroacción. Se aportan algunas implicaciones para la mejora de la colaboración en el prácticum.

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ESE. Estudios Sobre Educacion, 2025, vol. 51, p. 1-23

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cc-by-nc-nd (c) Universidad de Navarra, 2025

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo

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Interactive processes and co-construction of collaboration between university and school tutors through a reflexive practicum