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Metalinguistic abilities and learning context variable in EFL learners

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Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutor: Júlia Barón

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[spa] El propósito de este trabajo de investigación es examinar la influencia que el contexto de
aprendizaje tiene sobre los estudiantes nativos catalanes/españoles de Inglés como Lengua
Extranjera (ILE) en la adquisición de habilidades metalingüísticas, así como en la precisión de
las explicaciones metalingüísticas de los estudiantes. Subsecuentemente, se realizó una
investigación con dos pruebas, una escrita y otra oral, con sesenta participantes cursando
bachillerato, quienes fueron divididos en tres grupos según su exposición al inglés fuera del
contexto escolar. Los hallazgos concluyen que el aprendizaje formal se correlaciona
positivamente con mejores habilidades metalingüísticas – especialmente con el conocimiento
metalingüístico – aunque sin diferencias significativas con el aprendizaje informal y que la
verbalización de reglas del conocimiento metalingüístico se simplifica, aunque el aprendizaje
formal muestra ventajas con respecto al aprendizaje informal o la ausencia de un contexto de
aprendizaje adicional en el uso del metalenguaje.

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cc-by-nc-nd (c) Laura Lorca Martín, 2024

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Treballs Finals de Grau (TFG) - Estudis Anglesos

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Metalinguistic abilities and learning context variable in EFL learners