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Saber la singularidad: innovación docente desde los feminismos

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A lo largo del curso 2020-2021, diversas docentes de diferentes áreas
de conocimiento participaron en la formación «Innovación Docente
desde los feminismos: práctica y elaboración de herramientas universitarias
», impulsada por el IDP-ICE de la Universidad de Barcelona. Lo
que aquí presentamos son algunos de los resultados de esta experiencia:
durante la formación, cada docente desarrolló la tarea de identificar,
recoger, sistematizar y analizar las prácticas feministas con las que
lleva a cabo su docencia innovante. Este trabajo de análisis nos ha permitido
también detectar y visibilizar prácticas, contenidos y dinámicas
tradicionales que han agravado las desigualdades en las aulas universitarias
y desde éstas. Uno de los objetivos de la innovación docente es
conseguir una mayor autonomía del estudiante a partir de nuevas formas
de aprendizaje que incluyan una evaluación formativa, así como el
desarrollo de competencias específicas y transversales: los siguientes
artículos describen contenidos, prácticas de aula, formas de evaluar, y
de concebir el conocimiento que transforman la relación de las estudiantes
con el saber científico, con la universidad, y con sus compañeros
y docentes. Promovemos, con estas buenas prácticas, mejoras en
la evaluación, pensamiento crítico y libre para aplicar conocimientos,
corresponsabilidad en el aula, y consecución de competencias que humanizan
la realidad académica despatriarcalizándola.

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Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro

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cc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro, 2022

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Saber la singularidad: innovación docente desde los feminismos