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Retos en la formación inicial de profesorado de infantil y primaria. La competencia oral

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El propósito de este estudio es identificar limitaciones y potenciales áreas de mejora en la formación inicial de profesorado en relación con el desarrollo de la competencia oral. Adopta una metodología mixta. En primer lugar, el artículo analiza entrevistas a tres colectivos de profesores: en formación de dos universidades, universitarios y en activo de cinco escuelas, así como grupos focales en los que participaron estos últimos. En segundo lugar, analiza interacciones en aulas de educación infantil y primaria con la escala EVALOE. Los resultados indican fortalezas, limitaciones y propuestas de mejora vinculadas a la gestión de la comunicación, el diseño instruccional y las estrategias educativas, así como al diseño de propuestas docentes que las promuevan. Asimismo, los hallazgos revelan elementos mejorables en las interacciones observadas en contexto de aula.

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Consejo Mexicano de Investigación Educativa

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Reproducció del document publicat a: http://www.rmie.mx/

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Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2021, vol. 26, num. 88, p. 195-224

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cc-by-nc (c) Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2021

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Retos en la formación inicial de profesorado de infantil y primaria. La competencia oral