# name
Les petjades de l'exili. Disseny d’una proposta didàctica d’aprenentatge basat en projectes per a l’exploració de la memòria de l’exili republicà a l’educació primària de l’Alt Empordà

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2025-2026, Tutora: M. Amor Montané March

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] Aquest Treball Final de Grau presenta el disseny d’una proposta d’innovació titulada “Les petjades de l’exili”, adreçada a l’alumnat de cicle superior de l’Escola de Cabanes, una escola rural amb organització cíclica de l’Alt Empordà. La proposta s’emmarca dins l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural i se centra en la memòria històrica de l’exili republicà, el pensament històric i el territori com a recurs educatiu. Així mateix, el treball es vincula amb l’ODS 4 (Educació de qualitat) i l’ODS 16 (Pau, justícia i institucions sòlides). L’objectiu principal és dissenyar una proposta d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) que permeti treballar la memòria de la retirada republicana a partir de l’entorn proper, afavorint una comprensió crítica i significativa de la història local. La justificació parteix d’una anàlisi diagnòstica realitzada mitjançant una entrevista a la tutora i l’observació del material didàctic del centre. Els resultats mostren un tractament introductori de l’exili, molt vinculat al llibre de text, amb poca presència de fonts primàries i un ús limitat del territori com a agent educatiu, malgrat el valor patrimonial i educatiu de l’Alt Empordà. A partir d’aquestes necessitats, es va dissenyar una seqüència de tretze sessions organitzades en fases d’activació, investigació, treball de camp, elaboració del producte final, difusió i avaluació. El producte final és l’Arxiu Viu de la Memòria de Cabanes, una publicació col·lectiva que integra relats de l’alumnat, fonts històriques i evidències del treball de camp. Es va implementar la primera sessió a l’aula i la valoració inicial de la proposta per part de la tutora va ser positiva. En conclusió, aquesta proposta pretén contribuir a l’ensenyament de la memòria històrica a l’educació primària des d’una perspectiva competencial, crítica i vinculada al territori. A més, el seu caràcter adaptable pot facilitar-ne l’aplicació en altres centres rurals amb característiques similars.
[eng] This Final Degree Project presents the design of an innovation proposal entitled "Les petjades de l'exili" (Traces of Exile), aimed at upper primary students at Escola de Cabanes, a rural school with a cyclic organisation in the Alt Empordà region. The proposal falls within the Natural, Social and Cultural Environment subject area and focuses on the historical memory of the Republican exile, historical thinking, and the territory as an educational resource. It is also linked to SDG 4 (Quality Education) and SDG 16 (Peace, Justice and Strong Institutions). The main objective is to design a Project-Based Learning (PBL) proposal that enables students to explore the memory of the Republican retreat through their local environment, fostering a critical and meaningful understanding of local history. The justification is based on a diagnostic analysis conducted through an interview with the class teacher and observation of the school's teaching materials. The results reveal an introductory treatment of the exile, heavily reliant on the textbook, with little use of primary sources and limited engagement with the territory as an educational resource, despite the heritage and educational value of the Alt Empordà. Based on these needs, a sequence of thirteen sessions was designed, organised into phases of activation, inquiry, fieldwork, product elaboration, dissemination and evaluation. The final product is the Arxiu Viu de la Memòria de Cabanes (Living Archive of the Memory of Cabanes), a collective publication integrating students' narratives, historical sources and fieldwork evidence. The first session was implemented in the classroom and the teacher's initial assessment of the proposal was positive. In conclusion, this proposal aims to contribute to the teaching of historical memory in primary education from a competency-based, critical and territory-linked perspective. Furthermore, its adaptable nature may facilitate its application in other rural schools with similar characteristics.

# metadata.dc.rights[].value
cc-by-nc-nd (c) Llanet Pujolar, Júlia, 2026

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Primària

# metadata.dc.title[].value
Les petjades de l'exili. Disseny d’una proposta didàctica d’aprenentatge basat en projectes per a l’exploració de la memòria de l’exili republicà a l’educació primària de l’Alt Empordà