# name
El circo social como motor para la participación y el desarrollo de competencias para una cultura democrática. Estudio de caso del Ateneu Popular 9 Barris

# metadata.dc.contributor.other[].value
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació

# metadata.dc.description.abstract[].value
[spa] Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo el equipo social y educativo del circo social fomenta la participación para construir ciudadanía y desarrollar competencias para una cultura democrática. El circo social permite aprender circo y generar espacios de creación colectiva con la intención de mejorar la calidad de vida de los participantes y la sociedad que les envuelve. Esta práctica educativa y artística se muestra como un escenario ideal para aprender y poner en práctica competencias para una cultura democrática. Estas competencias se entienden como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para dar respuesta los retos de una sociedad interconectada, con un crecimiento económico desigual y cada vez más diversa culturalmente.
Esta investigación de enfoque cualitativo se despliega desde el estudio de caso en el Ateneu Popular 9 Barris por su trayectoria y referencia en el contexto del circo social. Las técnicas utilizadas han sido análisis documental, entrevista semiestructurada, grupo de discusión y observación no participante. Focalizar la investigación en el proyecto Generació Zirc ha permitido situarse en un contexto donde descubrir y profundizar en las estrategias utilizadas por el equipo social y educativo.
Los resultados sitúan el contexto del circo social en Ateneu Popular 9 Barris como un ejemplo donde participación y ciudadanía se entrelazan en un marco educativo para fomentar la cultura democrática. Destaca que la ciudadanía se entiende como un proceso inclusivo, donde la acción colectiva, los valores compartidos y la implicación individual permiten construir una convivencia solidaria, independientemente del estatus legal o administrativo. Los elementos clave para la caracterización de esta ciudadanía se sitúan en el acceso a la cultura, el aprendizaje de habilidades para la vida, el fomento del pensamiento crítico, la horizontalidad en la gestión comunitaria, el protagonismo juvenil y la atención a retos sociales. Se enmarca en la participación comunitaria entendida como una herramienta para la transformación personal, grupal, comunitaria y política. Las condiciones para la participación se basan en la accesibilidad, la horizontalidad, la seguridad, la sostenibilidad, y la conexión comunitaria. Un ambiente democrático con diversidad de espacios para la participación es imprescindible para que estas condiciones se desarrollen plenamente. Finalmente, se identifican ocho estrategias metodológicas implementadas en el contexto del circo social para enseñar y practicar competencias para una cultura democrática. Estas incluyen dinámicas colaborativas, inclusión de estudiantes con discapacidad, uso consciente del lenguaje, construcción de ambientes seguros, atención personalizada, fomento del liderazgo, espacios de reflexión creativa y conexión con la comunidad.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] Aquesta investigació té com a objectiu analitzar com l’equip social i educatiu del circ social fomenta la participació per construir ciutadania i desenvolupar competències per a una cultura democràtica. El circ social permet aprendre circ i generar espais de creació col·lectiva amb la intenció de millorar la qualitat de vida dels participants i de la societat que els envolta. Aquesta pràctica educativa i artística es mostra com un escenari ideal per aprendre i posar en pràctica competències per a una cultura democràtica. Aquestes competències s’entenen com el conjunt de coneixements, capacitats, habilitats i actituds necessàries per donar resposta als reptes d’una societat interconnectada, amb un creixement econòmic desigual i cada vegada més diversa culturalment.
Aquesta investigació, de caràcter qualitatiu, es desenvolupa a partir de l’estudi de cas a l’Ateneu Popular 9 Barris, per la seva trajectòria i referència en el context del circ social. Les tècniques utilitzades han estat el anàlisi documental, l’entrevista semiestructurada, el grup de discussió i l’observació no participant. Focalitzar la investigació en el projecte Generació Zirc ha permès situar-se en un context on descobrir i aprofundir en les estratègies usades per l’equip social i educatiu.
Els resultats situen el context del circ social a l’Ateneu Popular 9 Barris com un exemple on participació i ciutadania s’entrellacen en un marc educatiu per fomentar la cultura democràtica. Destaca que la ciutadania s’entén com un procés inclusiu, on l’acció col·lectiva, els valors compartits i la implicació individual permeten construir una convivència solidària, independentment de l’estatus legal o administratiu. Els elements clau per a la caracterització d’aquesta ciutadania es troben en l’accés a la cultura, l’aprenentatge d’habilitats per a la vida, el foment del pensament crític, l’horitzontalitat en la gestió comunitària, el protagonisme juvenil i l’atenció als reptes socials. Es concreta en la participació comunitària entesa com una eina per a la transformació personal, grupal, comunitària i política. Les condicions per a la participació es basen en l’accessibilitat, l’horitzontalitat, la seguretat, la sostenibilitat i la connexió comunitària. Un ambient democràtic amb diversitat d’espais per a la participació és imprescindible perquè aquestes condicions es desenvolupin plenament. Finalment, s’identifiquen vuit estratègies metodològiques implementades en el context del circ social per ensenyar i practicar competències per a una cultura democràtica. Aquestes inclouen dinàmiques col·laboratives, inclusió d’estudiants amb discapacitat, ús conscient del llenguatge, construcció d’ambients segurs, atenció personalitzada, foment del lideratge, espais de reflexió creativa i connexió amb la comunitat.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] This research aims to analyze how the social and educational team of social circus fosters participation to build citizenship and develop competencies for a democratic culture. Social circus enables participants to learn circus skills and create collective spaces with the aim of improving the quality of life for both the participants and the surrounding society. This educational and artistic practice proves to be an ideal setting for learning and applying competencies for a democratic culture. These competencies are understood as a combination of knowledge, skills, abilities, and attitudes necessary to address the challenges of an interconnected society with unequal economic growth and increasing cultural diversity.
This qualitative research is based on a case study of the Ateneu Popular 9 Barris, chosen for its trajectory and relevance within the context of social circus. The techniques employed include document analysis, semi-structured interviews, focus groups, and non-participant observation. Focusing the investigation on the Generació Zirc project has allowed for an in-depth exploration of the strategies used by the social and educational team.
The results position the context of social circus at Ateneu Popular 9 Barris as an example where participation and citizenship are interwoven within an educational framework to foster a democratic culture. Citizenship is highlighted as an inclusive process where collective action, shared values, and individual involvement enable the construction of a supportive community, regardless of legal or administrative status. Key elements for defining this citizenship include access to culture, life skills learning, critical thinking, horizontal community management, youth leadership, and addressing social challenges. Community particip-tion is framed as a tool for personal, group, community, and political transformation. The conditions for participation are based on accessibility, horizontality, safety, sustainability, and community connection. A democratic environment with diverse spaces for participation is essential for these conditions to fully develop. Finally, eight methodological strategies are identified in the context of social circus for teaching and practicing competencies for a democratic culture. These include collaborative dynamics, inclusion of students with disability, conscious use of language, creation of safe environments, personalized attention, fostering leadership, reflective creative spaces, and connection with the community.

# metadata.dc.rights[].value
cc by-nc-sa (c) Alcántara Alcántara, Antonio, 2025

# metadata.dc.title[].value
El circo social como motor para la participación y el desarrollo de competencias para una cultura democrática. Estudio de caso del Ateneu Popular 9 Barris