# name
Aturem la LGTBI+FÒBIA: Formant en diversitat

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2021-2022, Tutora: Mireia Esparza Pagès

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] Aquest treball proposa una intervenció dirigida al professorat d’educació Primària a partir del disseny d’un curs de formació en la coeducació. En aquesta formació es presenten diferents conceptes relatius a la diversitat sexual, afectiva i de gènere. També es faciliten una sèrie d’eines i recursos perquè els i les docents prenguin consciència de la importància de treballar aquesta diversitat i els puguin implementar a les aules afavorint la convivència. En aquest sentit, l’augment de les agressions per motiu d’orientació sexual, afectiva o de gènere en els darrers anys ha posat de manifest la necessitat d’educar en el respecte a la diversitat. S’ha demostrat com l’escola representa un entorn clau per fomentar el respecte i la inclusió, per evitar la violència que deriva de la ignorància i per visibilitzar al col·lectiu LGTBI+, allunyant-se del tabú que sovint suposa aquesta temàtica per les i els docents. Aquesta proposta ha estat revisada per la doctora en sociologia i especialista en gènere, Lena De Botton, i per la doctora en filologia hispànica i professora de literatura de la Universitat de Barcelona, Elisabet Contreras. Així mateix, ha estat validada per l’associació de Famílies LGTBI+ de Barcelona.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] This work proposes an educative intervention for primary school teachers, based on the design of a training course in co-education, which presents the different concepts related to sexual, emotional and gender diversity. A set of tools and resources are also provided to aware the education professionals at this stage of the importance of working on this diversity and they can implement it in their classrooms, encouraging coexistence. In this sense, the increase in violence for reasons of affective, sexual or gender diversity in recent years has highlighted the need to educate in respect for sexual-affective and gender diversity. It has been shown how the school represents a key environment for the development of knowledge about diversity to promote respect and inclusion, and to avoid the violence that results from ignore them, giving visibility to the LGTBI + community from education and moving away from the taboo that this subject often entails for teachers. This proposal has been reviewed by Lena De Botton, PhD in Sociology and Gender Specialist, and Elisabet Contreras, PhD in Hispanic Philology and Professor of Literature at the University of Barcelona. It has also been validated by the association of LGTBI + families in Barcelona.

# metadata.dc.rights[].value
cc-by-nc-nd (c) García Ortega, Carlos, 2022

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Primària

# metadata.dc.title[].value
Aturem la LGTBI+FÒBIA: Formant en diversitat