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Un instrumento para analizar el concepto de elemento químico en la enseñanza de la tabla periódica: el legado de Mendeleiev

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Presentamos un instrumento de análisis y algunos resultados obtenidos al utilizarlo en el estudio de la visión de elemento químico (EQ) en libros de texto (LT) y en concepciones de profesores cuando abordan la tabla periódica (TP). El diseño del instrumento, con base en la historia y la filosofía de la química, considera las dimensiones ontológica ('macro' - 'sub-micro') y epistemológica ('simbólico' - 'realista') del concepto de EQ. Los resultados obtenidos evidencian la predominancia de 'relatos' con visiones centradas en el átomo físico, que saltan de manera inconexa entre niveles ontológicos y epistemológicos, descuidando el átomo químico y la complejidad del EQ, limitándolo a una dicotomía entre átomo y sustancia simple.

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Universitat Autònoma de Barcelona/Universitat de València

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Enseñanza de las Ciencias, 2017, num. Num. Extra, p. 3587-3592

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cc-by (c) Agudelo Carvajal, Carlos Guillermo et al., 2017

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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Un instrumento para analizar el concepto de elemento químico en la enseñanza de la tabla periódica: el legado de Mendeleiev