# name
Discapacitat física i cinema infantil: evolució de la representació i percepció de l’alumnat d’Educació Primària

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2025-2026, Tutora: Andrea de Blas

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] Aquest Treball de Final de Grau de la modalitat de recerca té l’objectiu d’analitzar i comparar la representació de les persones amb discapacitat física en el cinema infantil a partir d’audiovisuals clàssics i contemporanis i observar la manera en què ho veuen els infants d’avui en dia. L’estudi sorgeix del pensament en què els infants amb discapacitat física no es troben representats en les pel·lícules oferides pel cinema infantil i, en les que sí que ho estan, els descriu un personatge determinat per la seva condició física i limitació. El marc teòric recull informació extreta de diferents experts en la matèria i combina bibliografia relacionada amb la discapacitat, el cinema infantil, i la discapacitat física representada en el cinema contemporani. La metodologia emprada és de caràcter mixt, dividida en dos blocs: una anàlisi comparativa d’obres infantils clàssiques i contemporànies, i un estudi empíric a partir d’un qüestionari quantitatiu i qualitatiu per a alumnes de sisè de primària. Els resultats mostren que hi ha hagut una evolució en la representació de la discapacitat física en el cinema infantil en el pas dels anys. També, a partir del qüestionari, es demostra que els infants saben reconèixer de manera limitada de la discapacitat física en els audiovisuals que consumeixen habitualment. Finalment, les conclusions exposen la rellevància de fer ús dels audiovisuals infantils com a eina educativa i, sobretot, de representar la discapacitat física en aquests perquè els infants siguin més conscients de la seva presència i inclusió.
[spa] Este Trabajo de Final de Grado de la modalidad de investigación tiene el objetivo de analizar y comparar la representación de las personas con discapacidad física en el cine infantil a partir de audiovisuales clásicos y contemporáneos y observar la manera en que lo ven los niños de hoy en día. El estudio surge del pensamiento en que los niños con discapacidad física no se encuentran representados en las películas ofrecidas por el cine infantil y, en las que sí que lo están, les describe un personaje determinado por su condición física y limitación. El marco teórico recoge información extraída de diferentes expertos en la materia y combina bibliografía relacionada con la discapacidad, el cine infantil, y la discapacidad física representada en el cine contemporáneo. La metodología empleada es de carácter mixto, dividida en dos bloques: un análisis comparativo de obras infantiles clásicas y contemporáneas, y un estudio empírico a partir de un cuestionario cuantitativo y cualitativo para alumnos de sexto de primaria. Los resultados muestran que ha habido una evolución en la representación de la discapacidad física en el cine infantil en el paso de los años. También, a partir del cuestionario, se demuestra que los niños saben reconocer de manera limitada de la discapacidad física en los audiovisuales que consumen habitualmente. Finalmente, las conclusiones exponen la relevancia de hacer uso de los audiovisuales infantiles como herramienta educativa y, sobre todo, de representar la discapacidad física en estos para que los niños sean más conscientes de su presencia e inclusión.
[eng] This Final Degree Project of the research modality aims to analyze and compare the representation of people with physical disabilities in children's cinema from classic and contemporary audiovisual and observe the way in which children see it today. The study arises from the thought that children with physical disabilities are not represented in the films offered by children’s cinema and, in which they are, they are described by a character determined by their physical condition and limitation. The theoretical framework gathers information extracted from different experts in the field and combines bibliography related to disability, children's cinema, and physical disability represented in contemporary cinema. The methodology used is mixed in nature, divided into two blocks: a comparative analysis of classic and contemporary children's works, and an empirical study based on a quantitative and qualitative questionnaire for sixth year primary school students. The results show that there has been an evolution in the representation of physical disability in children’s cinema over the years. Also, from the questionnaire, it is shown that children know how to recognize in a limited way the physical disability in the audiovisuals they consume habitually. Finally, the conclusions expose the relevance of making use of children's audiovisual as an educational tool and, above all, of representing physical disability in them so that children are more aware of their presence and inclusion.

# metadata.dc.rights[].value
cc-by-nc-nd (c) Tudela Candal, Ainara, 2026

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Primària

# metadata.dc.title[].value
Discapacitat física i cinema infantil: evolució de la representació i percepció de l’alumnat d’Educació Primària