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¿Qué echamos a la hoguera? Cancelación cultural y estudiantes universitarios/as

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El objetivo de este trabajo es indagar en la percepción de un grupo de estudiantes universitarios sobre hechos relacionados con la cancelación cultural. Antecedentes: El concepto de censura ha sido analizado desde perspectivas como la de Bourdieu (1990) o Foucault (1999), considerando su evolución hacia la corrección política (Manfredi, 2018) y la cancelación cultural (Fourest, 2021; Ochieng, 2022). Método: Se diseñó un cuestionario que fue respondido por 298 sujetos para conocer su posicionamiento sobre estos hechos: (1) supresión de cuentos en una biblioteca al atribuirles contenidos sexistas (2019); (2) intento de eliminar la película Lo que el viento se llevó de plataformas de difusión, y supresión de la novela Matar un ruiseñor, por connotaciones racistas (2020); (3) retirada de estatuas de espacios públicos por apología del racismo (2020). Resultados: Los resultados ponen de manifiesto que la mayoría se muestran contrarios a la cancelación, aunque en distinta medida si los hechos están relacionados con ficción o con representación histórica. Asimismo, los contrarios a la cancelación demuestran tener mayor conocimiento cultural, aunque existe un elevado porcentaje de indecisión. Discusión: Los hallazgos son la existencia de una panoplia de percepciones sobre la cancelación cultural y una significativa influencia del conocimiento cultural en su percepción.

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Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada

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Prisma Social. Revista de Ciencias sociales, 2023, num.43, p. 244-261

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cc-by-nc-nd (c)  Obiols-Suari, N. et al., 2023

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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¿Qué echamos a la hoguera? Cancelación cultural y estudiantes universitarios/as

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What are we adding to the bonfire? Cancel culture and university students