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Reflexões sobre o conhecimento na formação de professores em comunidade de prática

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Assumindo que a criação, a gestão e o compartilhamento do conhecimento são instru- mentos primordiais da cidadania, da educação e da nova economia, objetivamos pensar questões associadas a seus processos de criação e compartilhamento no contexto da formação continuada de professores em comunidades de prática. Para isso, apoiamo-nos em noções desenvolvidas no campo da gestão do conhecimento, especialmente na chamada espiral do conhecimento. Com base nela e em estudos relativos aos conceitos e tipos de comunidade, procuramos por meio de um esforço teórico-exploratório descrever/explicar as dinâmicas de (re)construção de conheci- mentos decorrentes das interações ocorridas entre professores nas comunidades de prática. Em síntese, apontamos que uma comunidade de prática, ao proporcionar o compartilhamento e a externalização dos conhecimentos tácitos dos professores, pode atuar em prol da transformação desses em conhecimentos explícitos.

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Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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Revista Iberoamericana de Educación, 2020, vol. 82, num. 1, p. 161-172

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cc-by-nc-nd (c) Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación,la Ciencia y la Cultura, 2020

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Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

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Reflexões sobre o conhecimento na formação de professores em comunidade de prática