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FACTS: Uma ferramenta CTS para avaliação de processos e produtos na educação científica

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Esse artigo apresenta uma ferramenta avaliativa CTS (FACTS), que visa contribuir com a avaliação de práticas, materiais didáticos e processos educativos na educação básica e na formação de professores de ciências respaldada numa perspectiva de educação científica crítica e reflexiva. Essa ferramenta, construída no formato de rubricas, é resultado de uma investigação apoiada nos marcos dos estudos CTS e do Paradigma da Complexidade e desenhada a partir do Método Delphi. Esse estudo contou com a participação de 37 especialistas, pesquisadores da área de educação em ciências da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia) e Europa (Portugal e Espanha), que refletiram e se posicionaram sobre aspectos de uma educação científica crítica e que aspectos agregam ao caracterizá-la nessa perspectiva, nomeadamente, em relação aos seus pressupostos, problemas, contribuições e desafios. A partir de seus posicionamentos foi possível construir um instrumento avaliativo que permite realizar diagnósticos e consequentes tomadas de decisões mais adequadas ao campo da educação em ciências. O formato de rubrica FACTS permite avaliar programas de educação em ciências usando descritores qualitativos ou quantitativos e destina-se a analisar e orientar a educação científica crítica no contexto do ensino, políticas e programas educacionais.

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Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 2022, vol. 17, num.51, p. 179-202

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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FACTS: Uma ferramenta CTS para avaliação de processos e produtos na educação científica

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FACTS: una herramienta CTS para la evaluación de procesos y productos en la educación científica

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FACTS: An STS Tool for the Evaluation of Processes and Products in Science Education