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Aprendizaje y Servicio en los centros de Educación Secundaria ante el diálogo interreligioso e intercultural

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El diálogo intercultural e interreligioso en la educación pública es todavía un reto a alcanzar y afrontar con rigor. Al mismo tiempo, la complejidad de la temática y la urgencia en trabajarla para prevenir conflictos interculturales, xenofobias, islamofobia y actitudes racistas hacia la diversidad cultural y religiosa en nuestro país, lleva a menudo a repensar nuevas formas y metodologías que fomenten actitudes y competencias democráticas como es el Aprendizaje y Servicio (APS).

La finalidad del proyecto es analizar cuál es la panorámica actual de iniciativas de entidades sociales y comunitarias relacionados con la diversidad religiosa y cultural en los centros públicos de Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña y su incidencia en el desarrollo de competencias hacia el diálogo interreligioso e intercultural en las y los jóvenes. Se trata de analizar cuál es la realidad de los centros públicos de educación secundaria obligatoria hacia el diálogo interreligioso e intercultural. En última instancia queremos resolver el interrogante de si existen resistencias o prejuicios hacia intervenciones educativas comunitarias como la APS que se constituyan como un verdadero techo de cristal por estas metodologías enfocadas hacia el diálogo interreligioso e intercultural entre la diversidad religiosa y no religiosa catalana.

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Poster presentado en el I Congreso Virtual Internacional y III Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, 2017

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cc by-nc-nd (c) Vilà Baños, Ruth et al., 2017

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Comunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Aprendizaje y Servicio en los centros de Educación Secundaria ante el diálogo interreligioso e intercultural