# name
Examining the Effectiveness of Captions in EFL Slang Terms and Idioms

# metadata.dc.contributor.advisor[].value
Celaya Villanueva, Ma. Luz (María Luz), 1962-

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Maria Luz Celaya Villanueva

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] The use of audiovisual materials as a language acquisition resource has greatly increased over the last years as they are an engaging, multimodal form of input. As an effective tool for L2 learning, the use of on-screen text further encourages the acquisition of language, especially vocabulary. The present study, therefore, aims to examine the effectiveness of captions for the acquisition of British vocabulary, more specifically, slang terms and idioms. Two groups (n=6) of proficient-level students of English were exposed to a 5-minute video with captions and without captions, respectively, and were asked to take a test immediately before and after the viewing. Findings show that both groups improved their performance after watching the excerpt, regardless of the condition, although the captioned group scored a higher percentage of answers in the post-test. Thus, results demonstrate that captions foster the acquisition of English vocabulary, as suggested by previous studies.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] L'ús de materials audiovisuals com a recurs d'adquisició d'una segona llengua ha augmentat considerablement al llarg dels últims anys, ja que aquests ofereixen un input multimodal i atractiu. Com a eina efectiva per a l'aprenentatge d'una segona llengua, l'ús de text en pantalla afavoreix l'adquisició del llenguatge, especialment del vocabulari. Aquest estudi, per tant, té com a objectiu analitzar l'eficàcia dels subtítols en l'adquisició de vocabulari britànic, més concretament, argot i locucions. Dos grups (n=6) d'estudiants amb un nivell competent d'anglès van ser exposats amb subtítols i sense subtítols, respectivament, a un vídeo de 5 minuts i, immediatament abans i després de la visualització, se'ls va demanar que féssin un test. Tot i que els resultats mostren que ambdós grups van millorar el seu rendiment després de veure el vídeo, independentment de la condició, el grup amb subtítols va encertar un percentatge de respostes més alt en el posttest. Per tant, els resultats demostren que els subtítols fomenten l'adquisició del vocabulari anglès, tal i com es suggereix en estudis previs.

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Estudis Anglesos

# metadata.dc.title[].value
Examining the Effectiveness of Captions in EFL Slang Terms and Idioms