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El artículo estudia el proceso que han seguido tres centros educativos -el IES Eduard Fontseré, el centro de formación profesional Solc Nou y la Escuela de Educación Especial Xaloc- para conseguir ofrecer a todo su alumnado al menos una experiencia de aprendizaje-servicio cada curso escolar. En los tres casos la implantación masiva de la metodología del aprendizaje-servicio ha supuesto un cambio profundo en el centro que les ha permitido mejorar sus resultados e incrementar su satisfacción como docentes. Con una metodología etnográfica -entrevistas, observación y análisis de documentación- se han descrito las claves que explican cómo implantar en todos los cursos de un centro la metodología del aprendizaje-servicio.

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Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, Red Universitaria Española de Aprendizaje Servicio

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RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 2018, num. 6, p. 69-87

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cc-by (c) Bär Kwast, Brenda et al., 2018

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)