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Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa

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Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entreteoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, al desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipos.

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Ágora para la Educación Física y el Deporte, 2017, vol. 19, num. 2-3, p. 277-297

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cc-by (c) Lleixà Arribas, Teresa et al., 2017

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Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

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Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa