# name
The Implementation of a TBLT Didactic Unit and its Effect on Student Motivation in 4th of ESO

# metadata.dc.description[].value
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. Tutora: Anna Marie Zanatta

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] This paper aims to analyse a didactic unit specifically designed and carried out in a 4th of ESO group in l’Institut 9 located in Santa Coloma de Gramenet. One of the main objectives of the didactic unit was to increase student motivation by using the TBLT approach in the classroom. To this purpose, the present study is focused on analysing the effect that the final task, the role of the teacher and the use of group work – had on students’ motivation. Before designing and implementing the didactic unit, an observation phase took place and a pre-questionnaire was administered to the students. Both the pre-questionnaire and the observation phase were key to determine that the students’ motivation was rather low. Therefore, the didactic unit had the aim to tackle this issue. Finally, a post-questionnaire was administered to the students to check the effectiveness of the unit in terms of motivation. Findings support the continued use of TBLT since it results in an improvement in students’ motivation.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] El present treball té com a objectiu analitzar una unitat didàctica dissenyada per a un grup de 4t d'ESO a l'institut 9 ubicat a Santa Coloma de Gramenet. Un dels principals objectius de la unitats didàctica augmentar la motivació dels alumnes utilitzant la metodologia TBLT. Per aconseguir aquest propòsit, el present estudi analitza l’efecte que – la activitat final de la unitat didàctica, el rol del professor i l’ús de treball col·laboratiu va tenir en la motivació de l’alumnat. Abans de la seva implementació, una fase d'observació i un pre-qüestionari van ser administrats als estudiants. Tots dos –el pre-qüestionari i la fase d'observació– van ser clau per determinar que la motivació dels alumnes era més aviat baixa. Per tant, la unitat didàctica tenia com a objectiu abordar aquest tema. Finalment, es va administrar un post-qüestionari als alumnes per comprovar l'eficàcia de la unitat en relació amb la motivació de l’alumnat. Els resultats suggereixen que seria recomanable continuar aplicant la metodologia TBLT perquè té un resultat positiu en la motivació dels estudiants.

# metadata.dc.rights[].value
cc by-nc-nd (c) Martínez Moral, Inés, 2022

# metadata.dc.source[].value
Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes

# metadata.dc.title[].value
The Implementation of a TBLT Didactic Unit and its Effect on Student Motivation in 4th of ESO