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Las redes sociales como recurso didáctico para el aprendizaje de la ortografía

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Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2020-2021, Tutora: María Soledad Muñoz Gordillo

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[spa] En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en una investigación acerca de las herramientas y recursos utilizados para trabajar la ortografía en las aulas de secundaria. Debido a los cambios que los adolescentes experimentan en esta etapa vitl y la inserción de las nuevas tecnologías en la vida diaria de la sociedad, se consideró interesante poder introducir este recurso dentro del aula. Las redes sociales forman parte de la rutina del adolescente y de su manera de relacionarse y recibir información. El hecho de poder utilizarlas para explicar contenido curricular en la escuela puede construir un vínculo entre lo que reciben en clase y lo que viven fuera del colegio, que en general suelen ver como algo sin sentido y fuera de su realidad. Esta iniciativa potencia la conciencia del alumno con respecto a la ortografía: pasan de verlo como normas que hay que aprender a información que les sirve para poder relacionarse con los demás en cualquier circunstancia y con el entorno a nivel profesional y personal. Así, los adolescentes dan mayor importancia al ámbito ortográfico y, aprendiéndolo en un nuevo soporte cercano a su realidad y necesidades, pueden mejorar en la comprensión y uso de las normas de ortografía.

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cc by-nc-nd (c) Herrero Ortiz, Irene, 2021

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Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes

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Language and languages--Orthography and spelling

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Las redes sociales como recurso didáctico para el aprendizaje de la ortografía