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El profesorado novel de geografía e historia y el aprendizaje de tecnologías

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Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680

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Esta comunicación presenta un modelo de experiencia didáctica que se plantea el uso de tecnologias
digitales y de internet en clase de Geografía e Historia a partir de los recursos tecnològicos
habituales que existan en un centro educativo y de los enseres tecnológicos que utiliza
regularmente el alumnado.
Se basa en diversas ejemplificaciones realizadas entre 2006 y 2013 con alumnado de
Geografia e Historia del Màster de Secundaria de la UB, del antiguo CAP de Geografia e Historia
del ICE de la UB y de los cursos para profesorado novel interino del Departament d’Ensenyament
de la Generalitat de Catalunya. En la diversas actuaciones se fueron considerando los
diversos parámetros que finalmente han servido para determinar la estructura de la experiencia
aplicada recientemente. Se trata de un modelo basado en tres apartados, donde el primero
es una exposición de tipo transmisivo que plantearía la teoria de toda la actividad a realizar.
Una segunda parte propone un trabajo en grupo de descubrimiento tecnológico y de
planificación temática de la materia. Finalmente se fija una exposición del producto realizado como resultado del aprendizaje conseguido.

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Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). . Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. Aprendizajes del profesorado en el periodo inicial de su carrera. p. 136-142

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Comunicacions a congressos (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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El profesorado novel de geografía e historia y el aprendizaje de tecnologías