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Desde que hace ya mas de quince años el historiador y filósofo de la ciencia Th. S. Kuhn diera a conocer de forma elaborada y sistemática la pronto controvertida noción de paradigma pocas han sido las disciplinas científicas cuyos historiadores no se hayan valido de ella, en una forma u otra, como instrumento metodológico especialmente adecuado para hacer paten- tes los cambios cualitativos o revoluciones que se han dado en sus respectivas historias. Los historiadores de la psicologia no han sido ajenos a esta manera de proceder y, en concreto, pocos son los escritos que al ocuparse del desarrollo de nuestra ciencia durante los Últimos veinte años no se valgan en sus analisis de dicho concepto (p. ej. Buss, 1978; Pinillos, 1978; etc.). En efecto, ningún fenómeno caracterizaria mejor a este periodo histórico que la crisis del paradigma ER, crisis que no seria mas que el reverso del surgimiento y establecimiento de otro nuevo, el paradigma cognitivo. Sin que pretendamos poner en cuestión dicha interpretación, que consideramos correcta en lo fundamental, creemos sin embargo que en la medida en que se haga en términos de simple sustitución de paradigmas -que por otra parte no es lo necesariamente postulado según el modelo de Kuhn- requiere de algunas matizaciones y puntualizaciones, cuya exposición y desarrollo OCU- paran las siguientes páginas.

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)