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La lectura orientada a la comprensión: didáctica y práctica de la filosofía

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Este trabajo analiza el problema de la lectura, interpretación y comprensión de textos bajo la perspectiva de una doble vertiente: como un recurso metodológico de la enseñanza de la filosofía y como un criterio hermenéutico del acompañamiento o asesoramiento individual. Desde la consideración de la semiótica de la recepción de Umberto Eco y la hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, propondremos las líneas generales que pudieran comunicar la dimensión didáctica y práctica del fenómeno de la lectura orientada a la comprensión.

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Haser. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, 2010, num. 1, p. 43-65

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Articles publicats en revistes (Filosofia)

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La lectura orientada a la comprensión: didáctica y práctica de la filosofía