# name
Podcast for EFL/ESL teachers in Spain: A proposal for teaching Phonological Awareness through songs in Early Childhood

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Infantil, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2021-2022, Tutora: Ann Elizabeth Wilson Daily

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] This study aims at evaluating the effect of a 3-episode research-based podcast series “Teaching Phonological Awareness through songs in Early Childhood” can have on EFL/ESL ECE teachers in Spanish schools. Particularly, determining if the podcast does or does not improve their Phonological Awareness knowledge, motivation to include PA sessions into their English Language lessons, use of effective instructional strategies to teach PA skills, and use of songs to take out PA activities. Two experimental groups and a control group of ECE English teachers will be created from 48 Spanish schools chosen to participate in this mixed method study. The 16 schools in Experimental group 1 will be offered the research-based podcast. The 16 schools in Experimental group 2 will listen to the research-based podcast, attend two vocational training courses to teach English PA to ECE students, and have two individualised follow-ups. The 16 schools in the control group will have no access to the material created. EFL/ESL ECE teachers within the chosen schools must answer a pre and post questionnaire. In addition, their performance when instructing Phonological Awareness sessions in ECE English classes will be observed, if instructed at all. The observations will take place pre-, during and post-test. An analysis using the ANCOVA method will be taken out after questionnaires and observations are completed.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] Aquest estudi té com a objectiu avaluar l'efecte que pot tenir el podcast acadèmic de 3 capítols "Ensenyament de la consciència fonològica a través de cançons a la primera infància" sobre mestres d'EFL/ESL d’EI d’escoles espanyoles. En particular, si el podcast millora o no els seus coneixements de consciència fonològica, motivació per incloure sessions de CF a les seves lliçons d'anglès, ús d'estratègies d'instrucció efectives per ensenyar habilitats de CF i ús de cançons per dur a terme activitats de CF. Es crearan dos grups experimentals i un grup control a partir de 48 escoles espanyoles escollides per participar en aquest estudi de mètode mixt. A les 16 escoles del grup Experimental 1 se'ls oferirà el podcast basat en la recerca. A les 16 escoles del grup Experimental 2 escoltaran el podcast, participaran en dos cursos de formació professional per ensenyar CF en anglès a alumnes d'EI i gaudiran de dues sessions de seguiment individualitzat. Les 16 escoles del grup Control no tindran accés al material creat. Els mestres d'EFL/ESL d’EI de les escoles escollides han de respondre un qüestionari previ i posterior. A més a més, s'observarà el seu rendiment a l'hora d'instruir sessions de consciència fonològica a les classes d'anglès d’EI, si s’instrueixen. Les observacions es realitzaran abans, durant i després de l’experiment. Després de completar els qüestionaris i les observacions, s’elaborarà una anàlisi mitjançant el mètode ANCOVA.

# metadata.dc.rights[].value
cc-by-nc-nd (c) Chapman Puig, Maria, 2022

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Infantil

# metadata.dc.title[].value
Podcast for EFL/ESL teachers in Spain: A proposal for teaching Phonological Awareness through songs in Early Childhood