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Estudiar el ocio a través de ejercicios teatrales. Una aproximación al tiempo libre

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Congreso de Psicología Social (1r : 2000 : Oviedo)

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Comunicació presentada al VII Congreso de Psicología Social. Oviedo, septiembre 2000

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El tema del ocio, estudiado desde la perspectiva de la psicosociología del tiempo libre (Munné, 1980), establece la necesidad de estimular el comportamiento autocondicionado y las habilidades para superar los heterocondicionamientos de
este tiempo social (Casas y Codina, 1998). Esto sugiere la búsqueda de herramientas metodológicas que permitan el desarrollo de la persona a través del autoconocimiento, proceso éste en el que la noción de sí mismo (self) adquiere un
papel preponderante.
Si, dentro del ocio, se considera el aspecto contrafuncional de lo creativo (Munné, ibídem), como un elemento que permite transitar del tiempo liberador al tiempo liberado (Munné y Codina, 1996), podrían utilizarse los ejercicios teatrales para
indagar los procesos que conducen al tiempo libre. En psicología social, el uso de estas herramientas ha estado considerado, fundamentalmente, dentro de las perspectivas del psicodrama iniciado por Moreno, ciertos enfoques de las
denominadas teorías del rol, y más recientemente como una expresión del denominado ocio serio (Stebbins, 1992).
En esta comunicación se analizan las ventajas y desventajas de cada una de estas tres perspectivas, y se sugiere cómo podrían aplicarse los ejercicios teatrales en los estudios de ocio; a esto último se añade la consideración de nuevas epistemologías como las teorías de la complejidad en lo que respecta al tiempo libre y al sí mismo (Munné, 1997; Codina, 1998, 1999a, 1999b), derivándose de todo esto una posible alternativa en la intervención psicosocial desde los estudios de ocio.

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cc-by-nc-nd (c) Pestana, José Vicente, 2000

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Comunicacions a congressos (Psicologia Social i Psicologia Quantitativa)

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Estudiar el ocio a través de ejercicios teatrales. Una aproximación al tiempo libre