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Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

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Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones existentes sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta predicciones alarmistas, este estudio propone un análisis crítico y exploratorio de estas implicaciones a través de un enfoque hermenéutico que considera diferentes perspectivas relevantes para evaluar y orientar el uso de la IA en la educación y sus potenciales impactos en la relación educativa, apostando por la humanización de la tecnología y evitando la tecnologización de lo humano. El propósito último es comprender mejor los retos y oportunidades que presenta la convergencia de la IA y la educación y promover un uso competente y consciente de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la relación profesor-alumno.

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Digital Education Review, 2024, num.45, p. 29-37

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cc-by-nc-nd (c)  Arango, R. et al., 2024

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)

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Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación

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Implicacions filosòfiques, ètiques i pedagògiques de l’ús de la Intel·ligència Artificial en educació

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Philosophical, ethical, and pedagogical implications of the use of Artificial Intelligence in education