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Diseño y validación de un instrumento para la evaluación competencial en el marco del desarrollo profesional docente

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[spa] En este artículo se presenta el proceso de creación de un instrumento de evaluación de las
competencias docentes aplicable a lo largo de diversos ciclos de vida profesional. Tras
diseñar y validar un marco teórico global de las competencias clave del profesorado, se
explican los pasos seguidos para la construcción de las rúbricas asociadas a los diversos
niveles competenciales, así como los cuestionarios de percepción competencial vinculados a
cada uno de los grados de la escala establecida por la rúbrica. Se procede a una aplicación
piloto con el fin de validar las herramientas creadas, además de obtener un primer avance de
los resultados de un programa formativo de profesorado de China. Los resultados, recogidos
en términos de percepción de la mejora en el desarrollo competencial, permiten insinuar
logros en la mejora de la competencia vinculada a la acción comunitaria, inicialmente baja y
en la competencia de evaluación. Respecto a la validación, los datos recogidos, a falta de
ulteriores análisis, permiten atisbar que se trata de rúbricas y cuestionarios válidos para
autoevaluar el nivel de desarrollo competencial y proceder, en el marco de los procesos de
desarrollo profesional, a su mejora continuada.

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[eng] This paper presents the process of creating an instrument for assessing teaching competences applicable throughout various professional life cycles. After designing and validating a global theoretical framework of the teachers' key competences, the steps followed for the construction of the rubrics associated with the various competence levels are detailed, as well as the competence perception questionnaires linked to each of the grades of the scale established by the rubric. A pilot application is carried out in order to validate the tools created, in addition to obtaining a first preview of the results of a teacher training program in China. The results, collected in terms of perception of the improvement in competence development, allow us to suggest achievements in the improvement of competence linked to community action, initially low, and in assessment competence. Regarding validation, the data collected, in the absence of further analysis, allow us to see that these are valid rubrics and questionnaires to self-assess the level of competence development and proceed, within the framework of professional development processes, to their continuous improvement.

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Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)

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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2022, vol. 25, num. 2, p. 79-91

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cc-by-nd (c) Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2022

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Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

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Diseño y validación de un instrumento para la evaluación competencial en el marco del desarrollo profesional docente