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La participación de los estudiantes como evaluadores. Un estudio en las titulaciones universitarias de las artes

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[esp] La implantación de la autoevaluación y la evaluación entre iguales entre  estudiantes es todavía limitada en los estudios universitarios, y a ello  ha contribuido la existencia de dudas acerca de su validez y fiabilidad.  Sistemas de evaluación basados en rúbricas pueden favorecer la eliminación de algunos de estos escollos. En este artículo se analiza la influencia  de estos entornos de evaluación con el apoyo de rúbricas en el progreso y  en los resultados de aprendizaje obtenidos en la elaboración de proyectos por estudiantes de reciente ingreso en Bellas Artes, Conservación Restauración e Historia del Arte. Los resultados mostraron diferencias  estadísticamente significativas entre los estudiantes que asumieron la responsabilidad de la evaluación y los que no. Por consiguiente, se infiere un  impacto positivo de la utilización de rúbricas pero también que ese impacto se incrementa ostensiblemente cuando su utilización se acompaña  de entornos de autoevaluación o evaluación entre iguales.

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[eng] The implementation of self-assessment and peer evaluation among students  is still limited in university studies, and this has contributed to doubts about  their validity and reliability. Evaluation systems based on clear rubrics can  favor the elimination of some of these pitfalls. In this paper we analyze the  influence of these evaluation environments with the support of rubrics in  the progress and learning results obtained in the preparation of projects  by students who have recently begun to study Fine Art, Conservation and  Restoration, and Art History. The results showed statistically significant differences between the students who took responsibility for the evaluation and  those who did not. Consequently, a positive impact of the use of rubrics is  inferred, and the fact that this impact is significantly increased when its use  is accompanied by self-assessment or peer review.

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Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

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cc-by-nc-nd (c) Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), 2017

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Articles publicats en revistes (Història de l'Art)

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La participación de los estudiantes como evaluadores. Un estudio en las titulaciones universitarias de las artes