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Analizando las Explicaciones de Física. Implicaciones en la Formación del profesorado.

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Esta investigación se desarrolla partiendo de la necesidad de formación del profesorado universitario, y en la línea del análisis del discurso; tomando en cuenta que la función básica del profesor es la comunicación de conocimientos y la creación de significados, a través de su discurso en el aula. Seleccionamos como tópico de estudio el electromagnetismo; ya que por su naturaleza, facilita el desarrollo de las capacidades de abstracción de los estudiantes de ingeniería. En este estudio, aplicamos el marco teórico de Perelman y Olbrechts al análisis del discurso de Profesores de Física. Los resultados aportan información sobre las características específicas del discurso de un profesor de física a nivel universitario, sobre los recursos utilizados para buscar la adhesión de los alumnos a las tesis presentadas, qué modos comunicativos utiliza y qué funciones cumplen estos en la construcción coherente de los significados científicos. Se pretende orientar los resultados de análisis del discurso hacia el mejoramiento profesional y la formación del profesorado.

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Universitat Autònoma de Barcelona/Universitat de València

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Enseñanza de las Ciencias, 2005, num. Número Extra., p. 1-4

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cc-by (c) Rangel, Naykiavick et al., 2005

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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Analizando las Explicaciones de Física. Implicaciones en la Formación del profesorado.