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Claves pedagógicas que guían la práctica educativa de una maestra

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Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680

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La investigación El saber profesional en docentes de educación primaria y sus implicaciones en la
formación inicial del profesorado: estudios de caso (Investigación financiada por el Ministerio de
Economía y Competitividad, actualmente en desarrollo, con diez docentes participantes) pretende
ubicar el saber profesional de docentes en una relación pensante con lo que sucede en
sus aulas, con su alumnado y con ellos mismos.
El presente artículo centra el análisis en la investigación realizada con una docente de
educación infantil, Esther, maestra de Educación infantil, de una escuela pública de la localidad
catalana de La Garriga. Tiene a su cargo 13 niñas y 11 niños de 3 años. Se indaga los modos
y maneras en como despliega el saber profesional desde una perspectiva analítica de su
experiencia, con la intención de descubrir las claves pedagógicas que guían su práctica, con el objetivo de transferir los conocimientos a la formación universitaria.

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Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). . Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. Procesos de constitución de identidades docentes. p. 275-281

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cc-by-nc-nd, (c) Orozco Martínez et al., 2013

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Comunicacions a congressos (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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Claves pedagógicas que guían la práctica educativa de una maestra