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El prácticum del Grado de Pedagogía: la implicación del estudiante en la optimización del itinerario formativo

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Podeu consultar la versió catalana al camp recurs relacionat.

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[spa] Este trabajo nace con la voluntad de identificar la importancia que tiene la búsqueda de sinergias entre las instituciones de prácticas y la Universidad para la construcción de marcos mentales y conceptuales compartidos, así como para consolidar las bases del modelo de evaluación
actual del prácticum del Grado de Pedagogía, donde participan las tres
miradas de los agentes implicados: alumnado, profesorado tutor de la
Universidad de Barcelona y tutores de las organizaciones de prácticas.
A lo largo del presente escrito se ha querido implicar a los estudiantes
en su proceso de aprendizaje —a raíz de sus experiencias y vivencias—,
con el propósito de mejorar el itinerario formativo del prácticum
de este grado universitario. Todos sus elementos surgen del planteamiento
y la contextualización de los estudiantes universitarios en la
actualidad y de su identidad profesional en una sociedad cada vez más
compleja, global, cambiante e innovadora.
De este modo, se concibe el prácticum como un elemento esencial
para la adquisición de competencias y conocimientos que contribuyen
al desarrollo formativo y la construcción de la identidad profesional
del alumnado universitario. Este trabajo ofrece un panorama sobre el
estado y los retos de las tres asignaturas del prácticum y proporciona
una mayor comprensión de la necesidad de cambio e interrelación
para la calidad del proceso de aprendizaje en educación superior de los
alumnos del Grado de Pedagogía. Se resalta, así, la necesidad de profesionales
que estén en constante formación. Un trabajo de voces, miradas
y posicionamientos para la reflexión y las opiniones que supone
y alinea retos para la formación académica y universitaria de la figura
del pedagogo.

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[eng] This work was created with the aim of identifying the importance of
the search for synergies between the practical centers and the University,
for the construction of shared mental and conceptual frameworks,
as well as to consolidate the bases of the current assessment model
of the Practicum of the degree of Pedagogy, where the three views of
the agents involved are involved: students, tutors of the University of
Barcelona, and mentors of the practical centers.
Throughout this paper, students have been interested in their learning
process, based on their experiences and experiences, to improve
the training itinerary of the Practicum of degree in Pedagogy. All its
elements arise from the approach and contextualization of current
university students and their professional identity, in an increasingly
complex, global, changing, and innovative society.
In this way, the Practicum is conceived as an essential element for the
acquisition of skills and knowledge that contributes to the training
development and the construction of the professional identity of the
university students. This work offers an overview of the state and the
challenges of these subjects and provides a better understanding of the
need for change and connect for the quality of the learning process in
higher education of the students of the degree of Pedagogy; highlighting
the need for professionals who are in constant training. This work
provides voices, looks, and opinions to think about and believe what
supposes, and aligns challenges for the academic and university formation
of the figure of the pedagogue.

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Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació & Ediciones Octaedro

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cc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació Ediciones Octaedro, 2018

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El prácticum del Grado de Pedagogía: la implicación del estudiante en la optimización del itinerario formativo