# name
Educant habilitats socials a través del Skillstreaming en el bàsquet

# metadata.dc.description[].value
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutora: Meritxell Monguillot Hernando

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] L’Institut de Maçanet de la Selva és un centre educatiu en què predomina una gran diversitat d’alumnat amb trastorns mentals i problemes conductuals afavorits per provenir de famílies pobres i amb baix capital cultural. Per aquesta raó, vaig aplicar el model Skillstreaming en l’alumnat de 2ESO per desenvolupar les HS. Es va passar l’EAHS pretest i posttest a fi d’observar si hi havia hagut millores després de la implementació del Skillstreaming. D’una mostra total de 68 estudiants se’n van excloure 23, quedant una mostra final de 45 estudiants: 11 (2A), 12 (2B), 13 (2C) i 9 (2D). Quant a l’anàlisi estadístic, es va utilitzar la Prova dels signes de Wilcoxon a través del JASP. Pel que fa a la intervenció, consistí en 3 sessions de 30-45 minuts en les quals els equips que descansaven, durant els partits de bàsquet, efectuaven un joc de rols en què es desenvolupaven dues HS per sessió. També, a l’inici de les sessions es van dinamitzar jocs de bàsquet amb què es desenvolupaven les HS, així com es van dissenyar dossiers d’aprenentatge individualitzats perquè cada estudiant desenvolupés l’HSP que havia de millorar atenent als resultats de l’EAHS. No es van trobar resultats estadísticament significatius. Si més no, tot i la poca durada de la intervenció van augmentar-se les medianes i els resultats de les HSP en la major part de l’alumnat en el posttest respecte al pretest, fet que suggereix que es podrien obtenir resultats estadísticament significatius si el Skillstreaming s’apliqués a llarg termini.

# metadata.dc.description.abstract[].value
[eng] The Maçanet de la Selva Secondary School predominates a great diversity of students with mental disorders and behavioural problems because they come from poor families with low cultural capital. For this reason, I applied the Skillstreaming model to 2ESO students to develop HS. The SSAS pre-test and post-test were taken to observe if there had been improvements after the implementation of Skillstreaming. From a total sample of 68 students, 23 were excluded, leaving a final sample of 45 students: 11 (2A), 12 (2B), 13 (2C) and 9 (2D). Regarding statistical analysis, the Wilcoxon Signed Rank Test was used through JASP. In relation with the intervention, it consisted of 3 sessions of 30-45 minutes in which the teams that were resting, during the basketball games, performed a role-playing game in which two SS were developed per session. Furthermore, at the beginning of the sessions, basketball games were dynamized to develop SS, as well as individualized learning dossier were designed for each student to develop the PSS that they had to improve according to the results of the SSAS. No statistically significant results were found. At least, despite the short duration of the intervention, the medians and PSS results increased in most of the students in the post-test compared to the pretest, which suggests that statistically significant results could be obtained if Skillstreaming was applied in the long term.

# metadata.dc.rights[].value
cc by-nc-nd (c) Seguí Levy, Marc Rafel, 2024

# metadata.dc.source[].value
Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes

# metadata.dc.title[].value
Educant habilitats socials a través del Skillstreaming en el bàsquet