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Análisis de casos con TIC en la formación inicial del conocimiento profesional experto del profesorado.

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La reforma propiciada por las directrices de Bolonia supone un desafío importante para la educación superior, que ha traído como consecuencia la puesta en marcha de numerosas propuestas de innovación docente. Una de ellas es la construcción del conocimiento experto, que resulta particularmente importante en el ámbito de la formación del profesorado. La experiencia de innovación que presentamos ha demostrado ser muy potente para la elaboración de contextos de práctica que facilitan al alumnado el uso funcional del conocimiento y el desarrollo de las competencias propias de su comunidad profesional. Esta experiencia consiste en el uso de una metodología docente basada en casos y mediada por la plataforma virtual Moodle. La actividad del alumno se convierte progresivamente en experta gracias a que cuenta con la mediación de ayudas educativas diferentes que el profesor facilita con el uso de las TIC.

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Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)

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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2006, vol. 20, num. 3, p. 219-231

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(c) Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2006

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Análisis de casos con TIC en la formación inicial del conocimiento profesional experto del profesorado.