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Afrontamiento proactivo y bienestar psicológico en estudiantes de maestro en la Universidad de Barcelona

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Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680

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Las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes desempeñan un papel relevante
en su bienestar psicológico. Este trabajo estudia la relación entre las estrategias de
afrontamiento y el bienestar psicológico. La muestra está formada por 98 estudiantes de maestro
entre 19 y 42 años. Se aplicaron el CRI-A (Moos, 1993) y el BSI (Derogatis y Spencer,
1982). Los resultados señalan que cuanto mayor es el uso de estrategias de afrontamiento
menor es la presencia de síntomas psicopatológicos, especialmente la solución de problemas
y la aceptación. Y cuanto menor es el uso de estrategias de afrontamiento, como la evitación
cognitiva y la descarga emocional, mayores niveles de malestar psicológico. Las estrategias de
afrontamiento funcionarían como conductas preventivas frente el estrés psicológico. Se propone
a lo largo de los estudios de grado, la inclusión de estrategias de afrontamiento proactivas, como la búsqueda de soporte (mentoring, tutorías entre iguales), la resolución de problemas o la reevaluación positiva.

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Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). . Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. Aprendizajes del profesorado en el período inicial de su carrera. p. 460-465

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cc-by-nc-nd, (c) Gustems Carnicer et al., 2014

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Comunicacions a congressos (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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Afrontamiento proactivo y bienestar psicológico en estudiantes de maestro en la Universidad de Barcelona