# name
Guia per l’aplicació de l’alfabetització mediàtica i informacional a segon cicle d’Educació Infantil de Catalunya

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Infantil, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2025-2026, Tutora: Taluana Laiz Martins Torres

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] La petita infància viu immersa en l’actual societat de la informació (o d’acord amb certs autors, “desinformació”), la qual està constantment envoltada de xarxes, pantalles, imatges, missatges... És per aquest motiu que des d’institucions de la Unió Europea s’han iniciat projectes per l’alfabetització informacional als infants de primària o secundària. Malgrat això, els infants més petits no estan absents d’aquest paisatge informatiu. Consegüentment, el present Treball Final de Grau té per objecte el disseny i la creació d’un producte: una guia per promoure de l’Alfabetització Mediàtica i Informacional (AMI) a segon cicle d'educació infantil de Catalunya. En aquest sentit, l’escrit pretén aproximar als agents educatius que engloba el concepte d’AMI (alfabetització informacional, mediàtica, digital i visual) i quins són els elements clau que el defineixen. De la mateixa manera, també conforma una equivalència sobre l’aprenentatge de l’AMI i els sabers que regula el Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil, tot detallant recursos, estratègies o pràctiques docents i activitats per poder aterrar a les aules d’infantil. El conjunt de la guia té present l’estètica i l’esquema que requereixen aquesta tipologia de productes, a fi que de ser utilitzable pel conjunt dels agents educatius que intervenen a segon cicle d’educació infantil. Per tot el que s’ha exposat, en primera instància, el present treball aprofundeix en el terme d’Alfabetització Mediàtica i Informacional a través de la redacció d’un marc teòric, així com se subratlla l’imperialitat que el docent de segon cicle d'educació infantil pugui accedir a una formació contínua de qualitat. Seguidament, el treball descriu quin ha estat el procés per dur a terme el disseny de la guia, i es detallen les fases de la creació del material (la redacció i la maquetació). Per finalitzar l'escrit, s’adjunta la valoració externa del producte (duta a terme per una experta en l’àrea i docents en actiu), així com un apartat de tancament. En aquest sentit, per concloure, s’exposa que el producte podria ser complementat en un futur amb exemples reals d’experiències viscudes a l’aula, així com la importància de poder crear guies compartides amb el col·lectiu docent per oferir respostes a les necessitats que presentem com a societat.
[eng] Early childhood is immersed in today's information society (or, according to some authors, ‘disinformation’), which is constantly surrounded by networks, screens, images, messages… It is for this reason that institutions of the European Union have launched projects for information literacy among primary and secondary school children. However, younger children are not absent from this informational landscape. Consequently, the present Final Degree Project aims to design and create a product: a guide to promote Media and Information Literacy (MIL) in the second cycle of early childhood education in Catalonia. In this regard, this paper aims to familiarise educational stakeholders with the concept of MIL (media and information literacy) and the key elements that define it. Nevertheless, it also establishes a correspondence between the learning of MIL and the knowledge outlined in Decree 21/2023 of 7 February on the organisation of early years education, detailing resources, strategies, teaching practices and activities to facilitate its implementation in early years classrooms. The entire guide takes into account the aesthetics and layout required for this type of product, so that it can be used by all educational agents involved in early childhood education. In light of the foregoing, in its first instance, this paper delves into the term Media and Information Literacy by developing a theoretical framework, and underlines the importance for the Early Years teacher to have access to high-quality continuing professional development. Subsequently, the work describes the process of designing the guide, detailing the phases of creating the material (the drafting and the layout). To conclude the paper, the external evaluation of the product (conducted by an expert in the field and active teachers) is attached, along with a closing section. In this regard, it is argued that the product could be complemented in the future with real examples of classroom experiences, highlighting the importance of creating shared guides with the teaching community to address our societal needs.

# metadata.dc.rights[].value
cc-by-nc-nd (c) Vallès Cillero, Paula, 2026

# metadata.dc.source[].value
Treballs Finals de Grau (TFG) - Mestre d'Educació Infantil

# metadata.dc.title[].value
Guia per l’aplicació de l’alfabetització mediàtica i informacional a segon cicle d’Educació Infantil de Catalunya