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La pertinencia curricular y social en las instituciones de educación superior

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(TO-INN) - Erasmus + Project reference number: 573685‐EPP‐1‐2016‐1‐ES‐EPPKA2‐CBHE‐JP

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La presente publicación es fruto de la colaboración entre personas e instituciones del proyecto From
Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN), con número de referencia 573685-
EPP-2016-1-ES-EPP KA2-CBHE-JP, financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+
Key Action 2 Capacity Building. Se trata de una iniciativa coordinada por la Universidad de Barcelona
en la que participan 21 instituciones de Educación Superior y un centro de formación de siete países
de América Latina (Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia y Paraguay) y cinco
países de la UE (España, Italia, Holanda, Francia y Portugal).
Este proyecto parte de un enfoque sistémico de la Educación Superior y tiene como finalidad
promover la calidad en las universidades donde se forman futuros maestros y maestras y otros
profesionales del mundo educativo. Pretende fortalecer la dimensión social, la pertinencia curricular
y la innovación docente en los singulares contextos formativos para impactar en las políticas y la
gobernanza institucional.
La publicación que les presentamos trata de la pertinencia curricular y social de los planes de
estudios del ámbito educativo de las instituciones participantes y está dividida en dos partes
principales: una primera parte en la que se detalla la creación, validación y análisis del instrumento
de pertinencia curricular liderado por colaboradores de la Universidad de Barcelona y cuyo análisis
ha sido coordinado por Cristian Torres, Edna Luna y Juan Mario Ramos y, una segunda parte, que
recoge los informes realizados por cada una de las instituciones que participan en el proyecto TO
INN.
La pertinencia curricular y social de los planes de estudio, y el sentido general de la pertinencia de
la educación superior, han supuesto un objetivo relevante y un reto para todos los participantes en
el proyecto. La creación de un instrumento a tal efecto implica una aportación sustantiva las
instituciones que la han aplicado y a la comunidad académica en general a la que se invita a seguir
profundizando en el necesario análisis de la pertinencia.
En las siguientes páginas encontrarán el detalle del instrumento, el proceso, el análisis y las fuentes
cumpliendo así, como colectivo que configura el proyecto TO INN, con una de sus ambiciones más
importante.

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La presente publicación es fruto de la colaboración entre personas e instituciones del proyecto From
Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN), con número de referencia 573685-
EPP-2016-1-ES-EPP KA2-CBHE-JP, financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+
Key Action 2 Capacity Building.

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Institut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València

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Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa)

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La pertinencia curricular y social en las instituciones de educación superior