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Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Buenas Prácticas ante los Actuales Retos

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El Espacio Europeo de Educación Superior se desarrolla, entre otras herramientas, a partir del diseño de las titulaciones en base a los perfiles de competencias deseados para los titulados/as. Sin embargo, a pesar de que el proceso de Bolonia posee ya una larga trayectoria (en 2019 se han cumplido 20 años de la Declaración de Bolonia) y a pesar también de los avances que se han ido sucediendo, la evaluación por competencias en el marco de la educación superior posee aún algunos retos de difícil resolución (Cano, 2016).

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Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, vol. 12, num. 2, p. 5-8

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cc-by-nc-nd (c) Universidad Autónoma de Madrid, 2019

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Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

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Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Buenas Prácticas ante los Actuales Retos