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Los equipos docentes y la construcción de la identidad profesional

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Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680

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Posiblemente el equipo docente sea un instrumento de construcción de la identidad profesional
y, especialmente, si tenemos en cuenta que, a lo largo de los últimos años, ha existido una
notable eclosión de estos equipos con la implantación del espacio Europeo de Educación Superior
(EEES). Dichas prácticas en equipos docentes venían a alterar la tradición del profesorado
universitario basada en el trabajo individual y en solitario (Zabalza, 2009). Por el contrario,
los equipos docentes representan un nuevo marco de trabajo colaborativo, en el que la fuerza
y la creatividad docentes se trasladan del trabajo individual al trabajo colectivo y colaborativo
(López, 2007).
Esta comunicación se basa en los resultados de la investigación Equips Docents: Identificació
de Bones pràctiques (Equips docentes: Identificación de Buenas Prácticas) que un grupo
de profesoras y profesores de la Facultad de Pedagogía de la Universitat de Barcelona llevamos
a cabo durante los años 2010, 2011 y 2012 dentro del Programa REDICE-10 del Institut de
Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.

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Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). . Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. Procesos de constitución de identidades docentes. p. 376-382

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cc-by-nc-nd, (c) Gómez Serra et al., 2013

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Comunicacions a congressos (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)

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Los equipos docentes y la construcción de la identidad profesional