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Si hay algo en lo que coincidimos los profesores universitarios
es en el hecho de que todos, sin excepción, hemos tenido
que pasar por la etapa de profesores noveles. La vivencia de
esos primeros tiempos de docencia no parece haber cambiado
demasiado a lo largo de los años: los noveles actuales se
enfrentan a situaciones, entornos y actitudes muy parecidas,
desgraciadamente, a las que nos enfrentábamos aquellos que
éramos noveles hace dos décadas o más. Por tanto, cualquiera
de nosotros puede sentirse identifi cado con las experiencias
narradas en este libro por ese grupo heterogéneo y entusiasta
que son sus autores.
Lo que sí parece haber cambiado de forma positiva en estos
años es la preocupación de las diferentes universidades por la
formación de su profesorado novel. Una amplia mayoría de
las universidades españolas han implantado en los últimos
años cursos de formación inicial destinados a acompañar
al profesorado principiante en esa aventura de salto al vacío
sin red que en muchos casos han sido las primeras clases de
nuestros profesores más jóvenes. Los autores de este libro se
conocieron precisamente en un curso de formación destinado
a profesores principiantes: el Postgrado de Iniciación a la
Docencia1, que desde hace ya ocho años se lleva a cabo en la
Universidad de Barcelona a través de su Instituto de Ciencias
de la Educación.

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Octaedro - Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació

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cc by-nc-nd (c) Octaedro - Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació, 2008