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Cambios de creencias de profesores de ELE en formación inicial: análisis de un enfoque holístico basado en la secuenciación

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Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat, Curs: 2012-2013, Tutor: Miquel Llobera Cànaves

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El presente estudio de caso pretende recoger, observar y analizar la evolución de las creencias acerca del aprendizaje y la enseñanza a través de la competencia para planificar y secuenciar las actividades de clase de cuatro profesores en formación inicial del Instituto Cervantes de Orán durante los años académicos 2010-11 y 2011-2012. Durante este periodo, los sujetos de investigación participaron en actividades formativas concretas que describiremos brevemente en el presente trabajo y que se basan en los principios de la práctica reflexiva.

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cc-by-nc-nd (c) Urbán Parra, Juan Francisco, 2013

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Màster Oficial - Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura

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Cambios de creencias de profesores de ELE en formación inicial: análisis de un enfoque holístico basado en la secuenciación