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El fomento de la inclusión social infantil a través de los lenguajes artísticos

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La investigación que se presenta es fruto de un estudio cualitativo que pretende escuchar las voces y las opiniones de los profesionales que trabajan en los Centros Abiertos (espacios de Atención Primaria de Servicios Sociales en Cataluña) acerca de las potencialidades de los lenguajes artísticos como estrategias para promover el bienestar de los niños y niñas que a ellos acuden. En el estudio han participado 97 profesionales de los centros abiertos de Cataluña. Los resultados permiten evidenciar y constatar la necesidad de fomentar el trabajo emocional y social y las potencialidades que los lenguajes artísticos tienen con colectivos vulnerables. Entre ellos, destacamos la infancia en riesgo que acude a los Centros Abiertos.

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Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social

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Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 2017, num. 29

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cc-by-nc (c) Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, 2017

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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El fomento de la inclusión social infantil a través de los lenguajes artísticos