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Fostering metacognitive engagement with CBM for competence-based programs

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Presentamos resultados del proyecto de innovación docente (PID2020-UB/043). En la evaluación de la experiencia por parte del estudiantado (cohorte completa del máster de formación del profesorado de educación secundaria), constatamos una buena aceptación de la estrategia innovadora. Asimismo constatamos una mejora en la autocompetencia final entre aquellos alumnos con más oportunidades de práctica con el sistema CBM para autoevaluación del aprendizaje. A pesar de los esfuerzos del profesorado, la afectación emocional de la estrategia hace que los estudiantes prefieran hacer un uso individual de la misma. En ocasiones futuras se deberá poner atención sobre este punto.

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Paper presented online at EARLI-SIG16. Dresden. Online session Sept 16th, 2022

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cc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022

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Comunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Fostering metacognitive engagement with CBM for competence-based programs