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Diagnóstico de Competencias Éticas en Estudiantes de una Facultad de Estudios Superiores Mexicana

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Evaluar las competencias éticas es un paso necesario para conocer las fortalezas y debilidades de cada universidad con respecto a la formación profesional de sus estudiantes. La presente investigación tuvo el objetivo de establecer un diagnóstico de competencias éticas en estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Un total de 338 estudiantes participaron al responder cuestionarios basados en los marcos teóricos de construcción de la personalidad moral, valores personales y actitudes hacia la ética profesional. Los resultados demostraron cuatro dimensiones que compilan el conocimiento de competencias éticas que se han aportado en estudios previos: autonomía moral (AM), sensibilidad sociomoral (SS), proactividad (P) e integridad moral (IM). Así mismo, se mostraron otros resultados que reflejan cómo se han desarrollado las competencias éticas de los estudiantes en esta facultad, esperando que la evidencia obtenida contribuya al desarrollo de nuevas propuestas de evaluación e intervención en beneficio de la formación ética profesional en las universidades.

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Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica

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Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2025, vol. 1, p. 37-48

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cc by-nc (c) Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2025

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)

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Diagnóstico de Competencias Éticas en Estudiantes de una Facultad de Estudios Superiores Mexicana

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Diagnosis of Ethical Competencies among Students Attending a Mexican College