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Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia

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Este trabajo empieza con la discusión de las nociones de indagación y de modelización y en qué sentido estos constructos son cuestionados e integrados en el paradigma de cuestionamiento del mundo y, en particular, a través de la propuesta de los recorridos de estudio e investigación (REI). Discutiremos los modelos epistemológicos y pedagógicos subyacentes que las propuestas de modelización e indagación ofrecen, y cómo estos pueden ser reformulados en el ámbito de investigación de la teoría antropológica de lo didáctico. Nos centraremos entonces en analizar el caso de un REI codisciplinar de matemáticas e historia, que ha sido experimentado a nivel de Secundaria, para mostrar cómo indagación y modelización aparecen como dos actividades indisociables en la construcción del conocimiento codisciplinar matemático-histórico.

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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Educação Matemática Pesquisa , 2020, vol. 22, num. 4, p. 546-562

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historia